页数：228页             开本：16开           重量： 440 g

    本书体现了成人学历教育的专业培养目标和专业特点。坚持了医药学成人学历教育的非零起点性、学历需求性、职业需求性、模式多样性的特点，教材的编写贴近了成人学历教育的教学实际，适应了成人学历教育的社会需要，满足了成人学历教育的岗位胜任力需求，达到了教师好教、学生好学、实践好用的“三好”教材目标。

目录

第一章绪论
第一节护理心理学概述
一、护理心理学的相关概念
二、护理心理学的特征和学科性质
三、护理心理学与相关学科的关系
第二节护理心理学的研究对象和研究方法
一、护理心理学的研究对象
二、护理心理学的研究原则
三、护理心理学的研究内容和研究方法
第三节护理心理学发展历程
一、我国护理心理学发展概况
二、西方护理心理学发展概况
三、护理心理学发展趋势
第二章心理学基础理论与护理临床实践
第一节心理现象
一、认知过程
二、情绪过程
三、意志过程
第二节个性与人格
一、个性与人格概述
二、个性倾向性
三、个性心理特征
第三节心理学理论
一、人本主义理论
二、精神分析理论
三、行为主义理论
四、健康信念理论
五、激励理论
第三章应激与健康
第一节应激概述
一、应激与应激源
二、应激理论模型
三、应激反应
第二节应激的心理中介机制
一、认知评价
二、个体应对能力
三、人格特征
四、社会支持
第三节心身疾病
一、心身疾病概述
二、心身疾病的发病机制
三、心身疾病的诊断与治疗护理原则
四、常见心身疾病的心理社会因素
第四章临床心理评估
第一节临床心理评估概述
一、临床心理评估的概念
二、临床心理评估的过程
三、临床心理评估的原则
第二节临床心理评估的常用方法
一、观察法
二、访谈法
三、量表法
第三节心理测验
一、心理测验的概念
二、心理测验的类别
三、心理测验的使用原则和注意事项
第四节心理卫生评定量表
一、心理卫生评定量表概述
二、常用临床心理卫生评定量表
第五章临床心理干预
第一节临床心理干预概述
一、临床心理干预的概念
二、临床心理干预的原则
三、临床心理干预的过程
第二节临床心理干预技术
一、精神分析疗法
二、行为疗法
三、认知疗法
四、来访者中心疗法
五、精神支持疗法
六、团体咨询疗法
七、家庭干预疗法
第六章病人心理
第一节病人与病人角色
一、病人与病人角色
二、就医行为及影响因素
三、遵医行为及影响因素
第二节病人心理需求与心理反应
一、病人心理需求的特点
二、病人心理需求
三、病人心理活动的主要规律
四、病人心理反应规律
第三节住院对病人的影响
一、住院病人早期常见心理反应
二、疾病高峰期住院病人心理反应
三、康复期病人心理反应
第四节病人与家庭
一、家庭对健康和疾病的影响
二、病人对家庭的影响
第七章临床心理护理实践
第一节临床心理护理概述
一、临床心理护理概念
二、临床心理护理目标与原则
三、临床心理护理的实施形式
四、临床心理护理与整体护理
第二节临床心理护理相关理论
一、心理护理层级理论
二、积极心理学理论
第三节临床心理护理程序
一、临床心理护理程序的内容与实施步骤
二、临床心理护理效果评价
第四节特殊病人心理护理
一、孕产妇心理特征与心理护理
二、儿童病人心理特征与心理护理
三、急危重症病人心理特征与心理护理
四、创伤病人心理特征与心理护理
五、癌症病人心理特征与心理护理
六、器官移植病人心理特征与心理护理
七、临终病人心理特征与心理护理
第五节一般病人心理护理
一、门诊病人心理特征与心理护理
二、手术病人心理特征与心理护理
三、慢性病病人心理特征与心理护理
四、传染病病人心理特征与心理护理
第八章护士心理
第一节护士角色人格
一、护士角色人格与角色人格特质
二、护士角色人格历史演变
三、护士角色人格影响因素
四、护士角色人格匹配理论
第二节护士职业心理素质养成与自我管理
一、自我教育与护士职业心理素质养成
二、护士职业心理素质自我管理
第三节护士心理健康
一、护士职业特点与心理健康
二、护士心理健康促进
三、护士职业倦怠
第九章护患关系与护患沟通
第一节护患关系
一、护患关系概念
二、护患关系基本过程
三、护患关系模式
四、护患关系基本内容
五、促进良好护患关系方法
第二节护患沟通
一、护患沟通形式
二、护患沟通层次
三、护患沟通影响因素
……
附录
参考文献